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第二十章 跨界箫音觅知音 心曲共鸣步轻盈（第2页）

夜深人静之时，柳师独步音乐之林，除却梦寐，心之所念，手之所操，皆不离洞箫。

然亦有过歧途之误，为显技艺超群，竟言未尝练习，实则背后之苦辛与汗水，唯洞箫默默见证。

“师曾分享此链：【致敬经典】《妆台秋思》演奏：俞逊发（附演奏谱），诸君可研习参考之。”

班长歌声清越，赠予之音极为美妙。

有痴音者，对音乐情深似海，而于五声六律则有所欠缺，然其热情不减。

于线上视频中，青丝如瀑，美颜之下，更显俊逸之姿。

此人乐为人师，同窗有问，必滔滔不绝，其热情专注，令人动容。

“皆佳”

——此言皆称善也。

“多谢师兄鼓励，近日已略解指颤之音之困。

然余习箫有瑕：上把位手力稍懈，故右手微动，吹口即偏移。”

“尚可，然须谨记，手指按孔之时，需控下落之力，以求精准无差。”

“谢师指点。”

“此次作业，较之前作，更显精进，善哉。”

“再谢恩师。”

“不录时气息尚足，录时则气短”

“此常情，仍为全五指法乎？”

“非筒音作三”

“尔所奏乃F调，余所持为D调箫”

“余G调箫网购得，八十元，音色不佳。

近日习D调”

“可试全六指法。

三既能，六岂难乎？”

“筒音作三与作六，指法多相近”

“余当重习G调箫”

“然”

“此箫亦可用，惟须换全六指法”

“调异，欲模仿师之演奏”

“音色”

者，乃声音之特质，犹画之色彩，各有千秋。

“师可易调而奏一曲引子乎？弟子愚钝，难以摹其神韵，心无所感。”

“C调之启曲也。”

“吾将凭APP以校音之正谬。”

“今夜初试以筒音为六之曲，先呈第三次课业（初为五课，继之三）。