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第三十六 抱团取暖（第1页）

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听完这新奇的创意，大家都乐了。

程密却有自己的一番考量。

打卡也好，唱跳也好，吟诵也好，都是为了给娃磨耳朵，给他们一个快乐沉浸在书本里的友好环境。

那种一上来就摆出一本经典大部头，每天蜗牛爬似地学一丁点，一年下来学半本经典、认几百个字的教学方法，先生们是会教得相对轻松，学生却学得极为痛苦，但凡不是天赋异禀，那很快就会对学问望而生畏了。

放在古代这一现象更为严重。

识字和不识字的人群之间隔着世世代代不可跨越的认知鸿沟。

程密想让这些普通家庭的孩子也可以快乐而不畏惧地接触经书子集。

先完成这第一步，然后再选择合适的时机带领他们去领悟经典里的奥意。

不然，在这没有良师指引的穷乡僻壤，只死背一肚子不理解的文字的话，肯定是今天背明天忘，出不了今年就得全忘光了。

“咱们都不是那达官贵人的家庭，自家就有私塾，又有丫鬟下人一堆的，咱们作为穷人，每天光想着如何吃饱肚子就耗尽了几乎所有的力气，这时候还想娃们能出点成绩咋办呢，那就得抱团取暖，大家一起鼓励、打气！”

程密继续对着大家伙侃侃而谈。

“至于说学得太多，你们一定要相信孩子，孩童时期绝对是你人生中最高光的学习时刻。

孩子能爬多高的山，关键看你家的山垒得有多高。”

一岁玩滑板、两岁骑自行车、三岁认字三千、四岁读诗三百……

多少孩子的惊人成绩莫不验证了某句知名口号：人有多大胆，地有多大产。

“我这上面详细列出了娃们一日的学习生活日程，这张纸能不能顶用，关键就看在座的亲爹亲娘们了。

娃，都是贪玩的，咱心里都有数，要想让他们出成绩，就离不开父母的支持。

有的说了，我自己都不认字呢我咋支持，我说的支持不是要你们代替老师去教他们，而是陪伴他们。

给他们创造合适的学习环境，当他们坚持不下去的时候，在后面顶上，推他们一把。

当然，如果你能和孩子一起学，那效果就更好了！

我的目标是冲刺童子秀头名，让娃们都能进入县书院读书！

你们有没有信心？”

程密不知不觉就自动带入了自己前世培训师的角色，那煽动情绪的话术说起来都不带一点磕巴的。

很快，在坐老母亲的熊熊鸡娃热情就被点燃了。

“奥利给，我们一定行！”

柱子娘做粉丝头子那是首当其冲。

“抱团取暖，大家一起上！”

铁憨娘的口号喊得也不甘示弱。

“不培养出一个金科状元，誓不罢休！”

大牛爹的口号最铿锵。

众人：……

打住打住，这个梦想有点太大了哈哈！

程密很欣慰，古今同心，任何时代的进步都离不开被迫上岗的无证教师——老母亲和老父亲！