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第26章（第1页）
上回说到四个人来到云雾峰道观遇见天一道长，坐下寒喧，五个人竟然有了四种心思。
还是高文化的话多。
也难怪，他是牵头人，是他把其余四位拉到一块儿的，所以他要在中间起桥梁作用。
听了天一道长的话，高文化也笑着说道，来时老耿还提醒我让我先给你联系一下，害怕两位白跑一趟，我说不用，就看缘分。
现在看来咱们的缘分真的不浅呢！
不仅相见了，而且你还早早地在等候我们了，这是多少年积起来的缘分呢？
天一道长说，那是自然，没有你小高牵线搭桥，我们就是有再大的缘分也难以见面呀。
你是奇功一件。
说着还竖起了大拇指。
高文化见自己设的圈套起作用了，就开心地说，什么呀？你还真会顺杆爬。
什么缘分不缘分的？都是你们这些出家人整出来蒙人的。
我现在明白了，你没出去，是因为大雪封山了，你出不去了。
你还在那里给我装？看来高文化和天一道长真的是熟得不能再熟了，可以随便开玩笑，而且忽儿一句话云里雾里，忽儿一句话又落入红尘。
几个人听了小高的话又都笑了。
心说这小高真会聊天。
心下对他都有说不出的喜欢。
天一道长笑过之后，接话道，其实缘不缘的都得有学问。
蒙人不蒙人得看别人知道不知道，别人不知道，那叫学问；别人知道了，那就叫蒙人。
说毕，大家又是一阵笑。
直到现在，天一道长也不清楚几个人到此来的目的，但也不直接问，所以就瞎聊起来。
学问不过是两个字的事儿，学了不懂自然就要问。
问了、懂了、明白了就有兴趣了，就更想学了，这是自然规律。
对于教育，制定出许多种教育方法、教育措施、教育原则来，有的是必须的，有的则过于繁琐。
甚至有些把一些繁杂的教育规律、教育方法用于中学生、大学生，目的是好的，但效果呢？就不尽如人意了。
还是孔老夫子学问大，一部《论语》，与学生一问一答，什么问题都解决了，还让后人觉得半部《论语》就可以治理天下。
北大教授培养学生也多采用谈话法就是这个道理。
在课堂上是培养不出高级人才的。
蒙童学习故然需要“击蒙”
，但首先更重要的是“发蒙”
和“包蒙”
。
“发”
就是“启发”
，“包”
就是“包容”
，只有“蒙困”
或实在“童蒙”
难以化开了，才最后“击蒙”
，这说明了什么呢？说明了启蒙的规律、教育的规律。
