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第11章（第2页）

他看不明白商颉。

明明像他这么大的学生许温凌一看就知道行为目的在哪里，但商颉让他摸不透。

难道他已经和他们产生了无法逾越的鸿沟吗？

许温凌忽然有些自我怀疑，准备回去找几篇最新的青少年心理研究论文看看。

商颉从后门进的教室，这节英语课，已经开始上课了。

上课的是个年轻的女老师，她也只是瞥了商颉一眼便接着讲自己的课，仿佛没看见商颉似的。

“喂，给张纸。”

商颉踢了一脚正在睡觉的同桌方致远的凳子，把对方从睡梦中惊了醒来。

“啊？啊啊啊？”

方致远还有些懵，连问了几个“啊”

，惹得讲台上的女老师狠狠的瞪了最后一排一眼，也不知再瞪谁。

“啊什么啊，给张纸。”

商颉难得的有耐心接着说了一遍。

“哦。”

方致远还没彻底反应过来，闻言从书包里掏出作业本给商颉撕了一张空白的。

商颉从桌子里摸出一只没盖的笔，找了本从来没翻开过的书垫在了下面。

然后认认真真趴着写了起来。

方致远长大了嘴巴，很不可思议的把商颉从头到尾打量了几遍，太阳准是打西边出来了，商颉竟然写字了。

方致远本来还想瞅一瞅商颉在写啥，可是被商颉一个眼神刀吓得彻底清醒了。

明明没有实质性的伤害，方致远咋感觉像是被扔到了冰雪天。

方致远一个激灵，还难得的听了一节英语课。

第二天早上许温凌刚进办公室，就看见桌子上放了一纸。

许温凌拿起一看，竟是一张写的整整齐齐的班级名单，虽然字并没有很赏心悦目，但看得出写的人很认真，一笔一划的，特别清楚。

许温凌一眼就看到了那个与众不同的名字，“商颉ren”

。

这是？他的英文名吗？

昨天晚上回去他看了好几篇研究论文，还特意上网查了查，可得出的结论和以前并没多少差距。

除了有个网友说的“人格分裂”

或者心理创伤。

但许温凌并不认为商颉是以上二者，应该是刚认识还不熟悉。

今天他正想找老教师打听一下商颉的时候，就看到了这张名单。

许温凌不禁露出微笑。