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第1511章 选题（第1页）

曾凡优化过后的身体容貌与原先变化不大，除了身高比正常发育高一些外，其他几乎都没有变化，至少在外形上他仍然是个普通人水平，站在人群中毫不起眼。

无论在宿舍，还是在班级中，他也是最不引人注意的存在，这也是他有意为之。

他不喜欢太复杂的人际关系，同学之间始终保持最简单的交往，这也可以减少他在这方面的时间浪费，可以集中精力做自己的事情。

第一个学期别的同学还在适应大学的生活节奏，学习专业的基础知识的时候，曾凡已经在琢磨自己的毕业论文选题了。

这也是没办法的事情，他的记忆和理解能力太强，学习进度就是比其他同学快很多，完全和别人看齐，那也会很无聊。

大学没有高中那么多的测试，可是通过平时的作业和课下提问，那些授课老师也能了解到他的真实水平，对一门功课理解到什么程度，几句话就能摸出大概。

对于优秀的学生，教授们当然更愿意教导，以后做出成绩也能衬托他们的水平，在学术圈门生子弟那也是必不可少的资源。

按照要求本科阶段四年要修满一百四十多学分才能毕业，第一学年偏重公共课，专业基础课，再加上选修课程，学分也最多，曾凡把所有能报的课程都报满，后来放弃了一些考勤比较严格，他又不想去的课程。

一年下来拿了六十个学分，比其他按部就班的同学也就多了十几个，不是他拿不了更多学分，而是制度限定下，他只能拿这么多。

后来曾凡就想通了，拿学分是为了毕业证，他没有生存压力，以后也有没打算靠那个去找工作，没必要那么急着毕业，学分能修多少修多少，不能为了学分去听课。

本专业的课程没压力了，曾凡就去听其他感兴趣的专业课程，大部分课程都可以自学，有些课程教授的水平高的话，可以学到很多课本上没有的内容。

于是曾凡搜集了学校所有院系的课程表，挑出那些感兴趣的课程去挨个去蹭课，然后再找出那些他觉得有水平的教授，课后有针对性的去提问，很多问题书上没有答案，可是对那些教授来说，却是很常识性的问题。

曾凡选择心理学专业，主要是想系统的学习认知心理学和社会心理学。

认知心理学研究人类的认知过程，包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、语言等心理活动，关注的是人们如何获取、处理、存储和利用信息，以及这些过程如何影响我们的行为和决策。

社会心理学，则是研究个体和群体在社会情境中的心理和行为及其相互作用的规律，探讨的是社会因素如何影响个人的思想、情感和行为，以及个体如何影响和塑造社会环境。

在本源位面他的感应能力主要在研究自己的身体，其他的动植物，各种物质的分子原子结构，这些都是物质的层面，更偏向于客观的物质世界。

假如平行时空是根源于人的意识的话，只研究物质世界，显然就有失偏颇了，曾凡就想借助大学的经历，从人的主观认知层面去系统的学习一遍，应该对于他打通不同的位面壁垒会有所帮助。

因此，他选择的课程同样以人文学科为主，教育学、社会学、汉语言、文学历史等多个方面的课程。

人的认知以五官感知为基础，和生长环境、从小受到的教育、亲身经历等等多种因素都有密不可分的关系，比纯生理学层面的研究更复杂，主要是变数和不可控因素更多。

这样的综合性研究对别人来说很难，曾凡凭借感应能力，却可以从生理到思维心理层面更加通透的了解一个人，从一个人扩展到一个群体，从了解到预判行为，再到推测后续发展变化，从认知心理学到社会心理学。

把人类社会看做一个整体，每个人都相当于一个细胞，所有人联合起来共同作用，才构成一个完整的生命体。

生命体内部的所有细胞完全一个模样固然不行，可是不同组织，区域的细胞互相仇恨、斗争不休，显然也不行，那样的话，生命体最终还是会在斗争中走向自我毁灭。

学习心理学，可以从了解自身认知的形成过程，拓展到对不同人的认知评估，再到对整个社会的群体性认知评估和预判，认知是意识形成和存在的基础，无数人的意识可能也是平行时空，或者一个位面存在的基础，曾凡觉得学习这些有助于进一步参悟所处的世界。